Materi RPP PPG DALJAB

Nama Kelompok:

Ifana

Nama Kelompok:

Ifana Fauziyah                                    (12)

Kholishah Tunikmah                           (15)

Theodora Ervina boru Rajagukguk    (24)

Ummi Hanifah                                     (26)

Uyun Mihrozan Nissa                         (27)

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

SMP/MTs	:	SMP Maju Mapan
Mata Pelajaran	:	Bahasa Inggris
Kelas/Semester	:	VII / Gasal
Tahun Pelajaran	:	2018/ 2019
Materi Pokok	:	Good morning, How are You?
Sub-topik	:	Menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf serta menanggapinya.
Alokasi Waktu	:	6 pertemuan (12 jam pelajaran x 40 menit)

 

A.   Kompetensi Inti

KI 1          : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2          : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI 3          : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4          : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya	3.1.1   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan.  (C1) 3.1.2   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C1) 3.1.3   Menirukan ungkapan menyapa, berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C1) 3.1.4   Memahami makna teks interaksi interpersonal menyapa dan berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.(C2)
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	4.1.1    Mengaitkan teks percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan  terima kasih dan meminta maaf serta responnya dalam kehidupan sehari-hari. (C4) 4.1.2    Membandingkan konteks penggunaan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari. (C5) 4.1.3    Menciptakan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari. (C6) 4.1.4    Mengombinasikan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari. (C6)

 

Fokus Pendidikan Karakter: percaya diri, disiplin, santun, tanggung jawab dan kerjasama

 

C.   Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.   Mampu menggunakan ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, dan pengucapan.

      

Pertemuan 2

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.    Memahami arti kata atau frasa dalam teks interaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.    Menirukan ungkapan menyapa, berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

 

Pertemuan 3

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

Mengaitkan teks percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf serta responnya dalam kehidupan sehari-hari.

 

Pertemuan 4

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

Membandingkan konteks penggunaan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari.

 

Pertemuan 5

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.   Menciptakan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari

2.   Mengombinasikan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari

 

Pertemuan 6

Evaluasi

 

D.   Materi Pembelajaran

1.   Materi Reguler

·      Jenis Teks

Teks  interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

·      Fungsi Sosial Teks

Berterimakasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

·      Struktur teks

1.   Memulai

2.   Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan)

Struktur Teks	Contoh
Memulai	Students	:	“Good afternoon, Ma’am.”
Menanggapi	Teacher	:	“Good afternoon, students.”
Memulai	Teacher	:	“How are you (doing)?”
Menanggapi	Students	:	“I’m fine/ happy/ okay/ sad/ Thank you. And you?”
	Teacher	:	“I’m happy but tired.
Memulai			Who is absent today?”
Menanggapi	Students	:	“Michael.”
Memulai	Teacher	:	“Why/ What happens to him?”
Menanggapi	Students	:	“He is sick.”
Memulai	Teacher	:	“It’s hot here. Will you open the door, please?”
Menanggapi	Riska	:	(Opened the door).
	Teacher	:	“Thank you.”
Menanggapi	Students	:	“You’re welcome.”
Memulai	Teacher	:	“OK, class. That’s all for today. Don’t forget to do    your homework. See you later.”
Menanggapi	Students	:	“See you soon/ later. Thank you, Ma’am.”

 

 

 

 

 

·      Unsur Kebahasaan:

1.   Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan

2.   Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 

Tabel Penggunaan Sapaan dan Berpamitan

 

NO.	FORMAL		NON FORMAL
	SPEAKER	RESPONSE	SPEAKER	RESPONSE
1.	Hello.	Hello.	Hi.	Hi.
2.	Good morning.	Good morning.
3.	Good afternoon.	Good afternoon.
4.	Good evening.	Good evening.
5.	Good night.	Good night.	Good night.	Good night.
6.	How are you?	I am fine, thanks.	How are things?	Okay.
7.	How are you doing?		What’s new?	Not much.
8.	Good bye.	Good bye.	Bye.	Bye.
9.	Good night.	Good night.	Good night.	Good night.
10.	See you later.	See you.	See you.	See you soon.

 

Untuk bisa mengungkapkan sapaan resmi dengan benar, kita perlu mengetahui waktunya. Berikut sapaan resmi dalam bahasa Inggris sesuai waktu:

 

Waktu	Sapaan
12 pagi (12 a.m.) – 12 siang (12 p.m.)	Good morning
Antara 12 p.m. – 6 p.m.	Good afternoon
Antara 6 p.m. – waktu tidur	Good evening

 

Ucapan Terima Kasih dan Permintaan Maaf

1)      Ucapan terima kasih

Expressing Gratitude	Responses
Thank you	You’re welcome./ Don’t mention it/ That’s all right./ That’s OK./ No problem./ My pleasure./ Never mind./ Not at all.
Thank you very much
Thanks
Thanks a lot

 

 

2)      Permintaan maaf

Expressions of Apology	Responses
Sorry	Never mind./ That’s all right./ That’s OK./ It doesn’t matter./ Please don’t be sorry./
I am very sorry
I apologise for
Please excuse me
Please accept my apology

 

2.    Materi Pembelajaran Pengayaan

·      Teks interpersonal lisan/tulis  tentang mengucapkan terima kasih, meminta maaf serta

responnya.

 

3.    Materi  Pembelajaran Remedial

·      Teks interpersonal lisan/tulis  tentang mengucapkan terima kasih, meminta maaf serta responnya

 

E.    Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Scientific approach

Model                   : Inquiry Learning

                               (mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi,

                               mengkomunikasi)

Metode                 : ceramah, diskusi, presentasi, role play

 

F.    Media Pembelajaran

·      Script sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

·      Peragaan guru untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf.

·      Laptop

·      LCD proyektor

·      Slide Powerpoint percakapan

·      Board game (daring dan cetak)

·      Video

 

G.   Sumber Belajar

-       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell (Buku Siswa): Edisi Revisi Jakarta: tahun 2017.

-       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell (Buku Guru):Edisi Revisi Jakarta: tahun 2017.

-       Lingkungan kelas (realia)

-       Video pembelajaran yang dapat diakses pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY

-       Lembar Kerja Peserta Didik

-       Slide powerpoint dengan tokoh Isabella dan Jalal

 

 

H.   Kegiatan Pembelajaran

1.    Pertemuan 1 (2 jam pelajaran x 40 menit)

a.    Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

 

b.    Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Observing/ Mengamati	§  Guru memperkenalkan beberapa ungkapan sapaan sederhana. §  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you. §  Peserta didik mengamati video singkat mengenai ungkapan memberi salam, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf beserta responnya yang dapat diakses pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY. §  Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mencatat ungkapan memberi salam, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf beserta responnya. §  Peserta didik bersama dengan guru mengulas kembali ungkapan-ungkapan sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang sudah dicatat sebelumnya dari hasil mengamati video. §  Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang dibaca oleh guru beberapa kali. Panduan percakapan dapat mengikuti slide powerpoint, dengan tokoh Isabella dan Jalal. §  Peserta didik menirukan model (guru) melakukan interaksi sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf. §  Peserta didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring dengan ujaran dan intonasi yang benar serta bersikap santun (fokus penguatan karakter). §  Peserta didik mengamati ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf sebagaimana terdapat pada Buku Siswa §  Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)	15 menit
Questioning/ Menanya	·       Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan bagaimana cara pengucapan sapaan,  berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris yang tepat dan benar. ·       Peserta didik diberi accuracy practice pada ungkapan tertentu: Example     : ‘Good afternoon, Udin!’ Response  : ‘Good afternoon, Sir!’ Namun, ada yang merespon ungkapan bertanya tentang keadaan dengan: ‘How are you?’, atau ‘How about you?’.	15 menit
Collecting the data/ Mengumpulkan informasi	Peserta didik diminta mengumpulkan informasi terkait kalimat-kalimat apa saja yang digunakan untuk menyapa seseorang dalam Bahasa Inggris dengan sumber lagu yang dinyanyikan bersama guru, video pembelajaran, dan Buku Siswa.	15 menit
Associating/ Menalar	·      Peserta didik mengklasifikasi ungkapan-ungkapan mana saja yang termasuk ungkapan sapaan,  berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dari lagu yang dinyanyikan bersama guru, video pembelajaran, dan Buku Siswa. ·      Peserta didik mengerjakan Latihan 1 (How do you greet people at this time?)	20 menit

 

c.    Kegiatan Penutup (10 menit)

§  Memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf.

§  Melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran hari itu.

§  Memberi umpan balik siswa dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyebutkan beberapa siswa yang kurang berpartisipasi dan yang berpartisipasi aktif.

§  Menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR (tugas terstruktur) yaitu menyusun percakapan tentang ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

§  Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 

2.    Pertemuan 2 (2 jam pelajaran x 40 menit)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Observing/ Mengamati	§  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you. ·      Peserta didik mengamati ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf pada Buku Siswa. ·      Dengan bimbingan guru, peserta didik memahami makna kata (dapat diungkapkan dengan terjemahan ungkapan dalam Bahasa Indonesia atau padanan ungkapan dalam Bahasa Inggris) yang terdapat pada ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf pada Buku Siswa. ·      Peserta didik secara bergiliran menyampaikan hasil pekerjaannya.	15 menit
Questioning/ Menanya	·      Guru mengecek pemahaman peserta didik terhadap kata-kata yang ada pada ungkapan sapaan, berpamitan, ucakan terima kasih, dan permintaan maaf. ·      Peserta didik bersama guru mengulas kata-kata yang belum dipahami oleh peserta didik.	5 menit
Collecting the data/ mengumpulkan informasi	·      Peserta didik bersama-sama mendaftar kata-kata yang belum dipahami dalam ungkapan untuk menyapa, berpamitan, ucapan terima kasih, serta meminta maaf dalam Bahasa Inggris	10 menit
Associating/ Menalar	·      Dengan bantuan guru, peserta didik membandingkan ungkapan menyapa, berpamitan, ucapan terima kasih, dan meminta maaf dalam Bahasa Inggris dengan bahasa ibu mereka, misalnya: ‘Dada’ hampir mirip dengan ‘Bye bye’. ·      Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan yang dipelajari (Latihan Pengetahuan 2).	15 menit
Experimenting/Mencoba	·      Peserta didik diberi kesempatan memperagakan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf serta responnya dengan teman sebangku/ berpasangan. ·      Dengan didampingi guru, peserta didik diberi kesempatan untuk berlatih ungkapan ungkapan menyapa, berpamitan, ucapan terima kasih, dan meminta maaf dengan bantuan materi dan gambar yang terdapat pada Buku Siswa.	20 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·      Melakukan refleksi.

·      Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 

3.    Pertemuan 3(2 jam pelajaran x 40 menit)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur tegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggungjawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Experimenting/ Mencoba	§  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you.   ·       Peserta didik membaca sebuah dialog singkat dan memahami dialog tersebut. Tingkat pemahaman peserta didik diukur dari kemampuan peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan. (Latihan Pengetahuan 3)	35 menit
Communicating/ Mengkomunikasikan	·       Peserta didik mengerjakan Latihan Pengetahuan 4 dan 5 untuk mengecek pemahaman peserta didik dalam menggunakan ungkapan-ungkapan menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf sesuai dengan konteksnya. ·       Pada pertemuan ini, guru menugaskan peserta didik untuk menyapa orang-orang yang mereka temui, misal: orang tua, anggota keluarga, teman, tetangga, atau guru, untuk ditindaklanjuti pada pertemuan mendatang.	30 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

·      Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

·      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

·      Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

·      Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya

 

4.    Pertemuan 4 (2 jam pelajaran x 40 menit)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggungjawab.

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Observing/ Mengamati	§  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you. ·      Peserta didik mengamati ungkapan sapaan, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari dari Buku Siswa.	10 menit
Questioning/ Menanya	·      Peserta didik membuat pertanyaan berkaitan dengan ungkapan sapaan, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan situasi berdasarkan hasil pengamatan dari Buku Siswa. ·      Guru memberikan latihan berupa pertanyaan penuntun (leading questions) untuk membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik tentang fungsi sapaan, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf, serta variasi ungkapannya.	10 menit
Associating/ Menalar	·      Guru meminta peserta didik mengerjakan Penugasan Keterampilan 1 tentang orang-orang yang disapa tadi pagi berdasarkan penugasan yang sudah disampaikan pada pertemuan selanjutnya. ·      Dengan arahan dan bimbingan guru, peserta didik melakukan evaluasi diri dengan menulis hal-hal yang disukai, kendala-kendala, dan hal-hal yang telah dikuasai pada kegiatan Penugasan Keterampilan 1 dalam Reflective Journal. ·      Dengan arahan dan bimbingan guru, peserta didik bermain board game yang sudah disediakan untuk penguatan pemahaman peserta didik mengenai konteks-konteks situasi yang sudah disediakan.	45 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·      Melakukan refleksi

·      Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 

5.    Pertemuan 5(2 x 40 Jam pelajaran)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggungjawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Experimenting/ Mencoba	·      Peserta didik menciptakan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf. ·      Peserta didik mengombinasikan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dalam sebuah dialog. Pedoman penilaian terdapat pada Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Menulis).	20 menit
Networking/ Mengkomunikasikan	·      Peserta didik mendemonstrasikan hasil dialog yang telah dibuat sebelumnya. ·      Guru memberikan umpan balik bagi hasil penampilan peserta didik. Pedoman penilaian terdapat pada Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Berbicara).	45 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

·      Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

·      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

·      Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

·      Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

 

6.    Pertemuan 6(2 x 40 Jam pelajaran)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

§  Guru menyampaikan kegiatan evaluasi yang akan dilakukan pada hari ini.

 

b.      Kegiatan Inti (70 menit)

§  Tes tulis

 

c.      Kegiatan Penutup (5 menit)

§  menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu masuk ke materi Chapter 2.

 

 

I.     Penilaian Pembelajaran

1.   Teknik Penilaian

1.1      Sikap: Jurnal

Penilaian sikap berupa penilaian oleh guru menggunakan jurnal catatan guru dengan mencatat perilaku siswa yang menonjol, baik positif maupun negatif selama pembelajaran, atau di luar pembelajaran.

Berikut format jurnal catatan guru:

No.	Nama Siswa	Kelas	Hari/Tgl.	Catatan Kejadian	Keterangan/ Tindak lanjut	Tanda Tangan Peserta Didik
1.
2.
3.
4.

 

1.1      Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 1

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Disajikan daftar waktu, peserta didik dapat menentukan ekspresi sapaan yang tepat dan sesuai dengan konteks	Tes tulis	Isian Singkat	L2/ C3

 

Latihan Soal Pengetahuan 1

1.      How do you greet people at this time?

10:00 a.m.  : _Good morning_________________________________________

12:10 p.m.  : _Good afternoon________________________________________

05:50 a.m.  : _Good morning_________________________________________

07:30 p.m.  : _Good evening__________________________________________

08:00 a.m.  : _Good morning_________________________________________

08:00 p.m.  : _Good evening__________________________________________

01:15 p.m.  : _Good afternoon________________________________________

11:55 a.m.  : _Good morning_________________________________________

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 1

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-8	Setiap jawaban benar	1.25	10
	Jumlah skor		20

 

Jumlah soal                    : 8

Jumlah skor maksimal  : 10

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 10

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 2

Indikator Soal		Penilaian
		Teknik	Bentuk	Level
3.1.1	Disajikan gambar dan konteks situasi, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan.	Tes tulis	Isian Singkat	L1/ C1

 

Latihan Soal Pengetahuan 2

Kunci Jawaban

1.    Good afternoon, Sir.

2.   Good morning, class.

3.   Hello Siti, long time no see.

4.   Thank you for joining with us. Good night.

5.    Good evening, Ladies and Gentlemen.

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 2

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-5	Setiap jawaban benar	20	100
	Jumlah skor		100

 

Jumlah soal                    : 5

Jumlah skor maksimal  : 100

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 5

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 3

Indikator Soal		Penilaian
		Teknik	Bentuk	Level
3.1.4	Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat memahami makna teks interaksi interpersonal menyapa dan berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.	Tes tulis	Isian Singkat	L1/ C2

 

Latihan Soal Pengetahuan 3

Dialogue
Students	:	“Good afternoon, Ma’am.”
Teacher	:	“Good afternoon, students.”
Teacher	:	“How are you ?”
Students	:	“I’m fine. Thank you. And you?”
Teacher	:	“I’m happy but tired.
		Who is absent today?”
Students	:	“Michael.”
Teacher	:	“What happens to him?”
Students	:	“He is sick.”
Teacher	:	“I am sorry but it’s hot here. Will you open the door, please?”
Riska	:	(Opened the door)
Teacher	:	“Thank you.”
Riska	:	“You’re welcome.”
Teacher	:	“OK, class. That’s all for today. Don’t forget to do your homework. See you later.”
Students	:	“See you later. Thank you, Ma’am.”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Answ

Answer the questions below based on the dialogue!

1.      What does the teacher say to greet the students? Good afternoon.

2.      Is there any thanking expression in the dialog? Yes, there is.

3.      Why does the teacher thank Riska? Because Riska opens the door for the teacher.

4.      What is Riska’s response after her teacher thanks her? You’re welcome.

5.      Mention the expression of leave taking. See you later.

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 3

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-5	Setiap jawaban benar	20	100
	Jumlah skor		100

 

Jumlah soal                    : 5

Jumlah skor maksimal  : 100

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 5

 

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 4

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Disajikan gambar-gambar untuk memberi konteks situasi, peserta didik dapat menentukan ungkapan sapaan yang tepat dan benar.	Tes tulis	Isian Singkat	L2/ C3

 

Latihan Soal Pengetahuan 4

 

Kunci Jawaban

1.      Good night.

2.      Good morning.

3.      Hi!

4.      Good afternoon.

5.      Good evening.

 

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 4

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-5	Setiap jawaban benar	20	100
	Jumlah skor		100

 

Jumlah soal                    : 5

Jumlah skor maksimal  : 100

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 5

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 5

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Disajikan gambar-gambar untuk memberi konteks situasi, peserta didik dapat menentukan ungkapan sapaan yang tepat dan benar.	Tes tulis	Isian Singkat	L2/ C3

 

Latihan Soal Pengetahuan 5

Kunci Jawaban

1.    Good afternoon

2.    I am fine. Thank you.

Kunci Jawaban

1.      I am great.

2.      Glad to see you!

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 5

Jumlah soal	Uraian	Skor	Jumlah Skor
4	Setiap jawaban benar	2.5	10
	Jumlah skor		10

 

Jumlah soal                    : 4

Jumlah skor maksimal  : 10

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 10

 

 

 

 

 

 

 

1.2   Penilaian Keterampilan

Kisi-Kisi Penugasan Keterampilan 1

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Peserta didik dapat mempraktikkan konteks penggunaan ungkapan menyapa secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari.	Penugasan	Praktik	L2/ C3
Peserta didik dapat memperbandingkan konteks penggunaan ungkapan menyapa secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari.	Tes Tulis	Isian singkat	L3/ C5

 

Penugasan Keterampilan 1

Kunci Jawaban

Kebijaksanaan guru

 

Kisi-Kisi Penugasan Keterampilan 2

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Peserta didik dapat menuliskan (mengonsep) percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dalam sebuah konteks utuh.	Unjuk Kerja	Uraian	L3/ C6
Peserta didik dapat melakukan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dalam sebuah konteks utuh.	Unjuk Kerja	Tes lisan	L3/ C6

 

Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Menulis)

(Disederhanakan dan diadaptasi dari Buku Guru)

No.	Aspek yang Dinilai	Kriteria	Skor
1.	Keaslian Penulisan	Asli	3
		Kurang asli	2
		Tidak asli	1
2.	Kesesuaian isi dengan judul/tema	Sesuai	3
		Kurang sesuai	2
		Tidak sesuai	1
3.	Keruntutan teks	Runtut	3
		Kurang runtut	2
		Tidak runtut	1
4.	Pilihan kosa kata	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1
5.	Penulisan kosa kata	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1
6.	Tata bahasa	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1
7.	Kerapihan tulisan	Rapi dan mudah dibaca	3
		Tidak rapi tetapi mudah dibaca	2
		Tidak rapi dan tidak bisa dibaca	1

 

Catatan:

Nilai maksimal     : 7 x 3 = 21

Nilai minimal        : 7 x 1 = 7

 

Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Berbicara)

(Disederhanakan dan diadaptasi dari Buku Guru)

No.	Aspek yang Dinilai	Kriteria	Skor
1.	Pengucapan	Hampir sempurna	3
		Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna	2
		Banyak kesalahan dan mengganggu makna	1
2.	Intonasi	Hampir sempurna	3
		Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna	2
		Banyak kesalahan dan mengganggu makna	1
3.	Kelancaran	Lancar	3
		Kurang lancar	2
		Tidak lancar	1
4.	Ketepatan makna	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1

 

Catatan:

Nilai maksimal     : 3 x 4 = 12

Nilai minimal        : 3 x 1 =   3

 

Mengetahui, Kepala SMP Maju Mapan     .......................................................

Semarang, 22 Maret 2019 Guru Mata Pelajaran     .................................................

 

Fauziyah                                    (12)

Kholishah Tunikmah                           (15)

Theodora Ervina boru Rajagukguk    (24)

Ummi Hanifah                                     (26)

Uyun Mihrozan Nissa                         (27)

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

SMP/MTs	:	SMP Maju Mapan
Mata Pelajaran	:	Bahasa Inggris
Kelas/Semester	:	VII / Gasal
Tahun Pelajaran	:	2018/ 2019
Materi Pokok	:	Good morning, How are You?
Sub-topik	:	Menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf serta menanggapinya.
Alokasi Waktu	:	6 pertemuan (12 jam pelajaran x 40 menit)

 

A.   Kompetensi Inti

KI 1          : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2          : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI 3          : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4          : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya	3.1.1   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan.  (C1) 3.1.2   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C1) 3.1.3   Menirukan ungkapan menyapa, berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C1) 3.1.4   Memahami makna teks interaksi interpersonal menyapa dan berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.(C2)
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	4.1.1    Mengaitkan teks percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan  terima kasih dan meminta maaf serta responnya dalam kehidupan sehari-hari. (C4) 4.1.2    Membandingkan konteks penggunaan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari. (C5) 4.1.3    Menciptakan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari. (C6) 4.1.4    Mengombinasikan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari. (C6)

 

Fokus Pendidikan Karakter: percaya diri, disiplin, santun, tanggung jawab dan kerjasama

 

C.   Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.   Mampu menggunakan ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, dan pengucapan.

      

Pertemuan 2

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.    Memahami arti kata atau frasa dalam teks interaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.    Menirukan ungkapan menyapa, berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

 

Pertemuan 3

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

Mengaitkan teks percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf serta responnya dalam kehidupan sehari-hari.

 

Pertemuan 4

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

Membandingkan konteks penggunaan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari.

 

Pertemuan 5

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.   Menciptakan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari

2.   Mengombinasikan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih dan meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari

 

Pertemuan 6

Evaluasi

 

D.   Materi Pembelajaran

1.   Materi Reguler

·      Jenis Teks

Teks  interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

·      Fungsi Sosial Teks

Berterimakasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

·      Struktur teks

1.   Memulai

2.   Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan)

Struktur Teks	Contoh
Memulai	Students	:	“Good afternoon, Ma’am.”
Menanggapi	Teacher	:	“Good afternoon, students.”
Memulai	Teacher	:	“How are you (doing)?”
Menanggapi	Students	:	“I’m fine/ happy/ okay/ sad/ Thank you. And you?”
	Teacher	:	“I’m happy but tired.
Memulai			Who is absent today?”
Menanggapi	Students	:	“Michael.”
Memulai	Teacher	:	“Why/ What happens to him?”
Menanggapi	Students	:	“He is sick.”
Memulai	Teacher	:	“It’s hot here. Will you open the door, please?”
Menanggapi	Riska	:	(Opened the door).
	Teacher	:	“Thank you.”
Menanggapi	Students	:	“You’re welcome.”
Memulai	Teacher	:	“OK, class. That’s all for today. Don’t forget to do    your homework. See you later.”
Menanggapi	Students	:	“See you soon/ later. Thank you, Ma’am.”

 

 

 

 

 

·      Unsur Kebahasaan:

1.   Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan

2.   Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 

Tabel Penggunaan Sapaan dan Berpamitan

 

NO.	FORMAL		NON FORMAL
	SPEAKER	RESPONSE	SPEAKER	RESPONSE
1.	Hello.	Hello.	Hi.	Hi.
2.	Good morning.	Good morning.
3.	Good afternoon.	Good afternoon.
4.	Good evening.	Good evening.
5.	Good night.	Good night.	Good night.	Good night.
6.	How are you?	I am fine, thanks.	How are things?	Okay.
7.	How are you doing?		What’s new?	Not much.
8.	Good bye.	Good bye.	Bye.	Bye.
9.	Good night.	Good night.	Good night.	Good night.
10.	See you later.	See you.	See you.	See you soon.

 

Untuk bisa mengungkapkan sapaan resmi dengan benar, kita perlu mengetahui waktunya. Berikut sapaan resmi dalam bahasa Inggris sesuai waktu:

 

Waktu	Sapaan
12 pagi (12 a.m.) – 12 siang (12 p.m.)	Good morning
Antara 12 p.m. – 6 p.m.	Good afternoon
Antara 6 p.m. – waktu tidur	Good evening

 

Ucapan Terima Kasih dan Permintaan Maaf

1)      Ucapan terima kasih

Expressing Gratitude	Responses
Thank you	You’re welcome./ Don’t mention it/ That’s all right./ That’s OK./ No problem./ My pleasure./ Never mind./ Not at all.
Thank you very much
Thanks
Thanks a lot

 

 

2)      Permintaan maaf

Expressions of Apology	Responses
Sorry	Never mind./ That’s all right./ That’s OK./ It doesn’t matter./ Please don’t be sorry./
I am very sorry
I apologise for
Please excuse me
Please accept my apology

 

2.    Materi Pembelajaran Pengayaan

·      Teks interpersonal lisan/tulis  tentang mengucapkan terima kasih, meminta maaf serta

responnya.

 

3.    Materi  Pembelajaran Remedial

·      Teks interpersonal lisan/tulis  tentang mengucapkan terima kasih, meminta maaf serta responnya

 

E.    Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Scientific approach

Model                   : Inquiry Learning

                               (mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi,

                               mengkomunikasi)

Metode                 : ceramah, diskusi, presentasi, role play

 

F.    Media Pembelajaran

·      Script sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

·      Peragaan guru untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf.

·      Laptop

·      LCD proyektor

·      Slide Powerpoint percakapan

·      Board game (daring dan cetak)

·      Video

 

G.   Sumber Belajar

-       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell (Buku Siswa): Edisi Revisi Jakarta: tahun 2017.

-       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell (Buku Guru):Edisi Revisi Jakarta: tahun 2017.

-       Lingkungan kelas (realia)

-       Video pembelajaran yang dapat diakses pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY

-       Lembar Kerja Peserta Didik

-       Slide powerpoint dengan tokoh Isabella dan Jalal

 

 

H.   Kegiatan Pembelajaran

1.    Pertemuan 1 (2 jam pelajaran x 40 menit)

a.    Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

 

b.    Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Observing/ Mengamati	§  Guru memperkenalkan beberapa ungkapan sapaan sederhana. §  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you. §  Peserta didik mengamati video singkat mengenai ungkapan memberi salam, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf beserta responnya yang dapat diakses pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY. §  Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mencatat ungkapan memberi salam, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf beserta responnya. §  Peserta didik bersama dengan guru mengulas kembali ungkapan-ungkapan sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang sudah dicatat sebelumnya dari hasil mengamati video. §  Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang dibaca oleh guru beberapa kali. Panduan percakapan dapat mengikuti slide powerpoint, dengan tokoh Isabella dan Jalal. §  Peserta didik menirukan model (guru) melakukan interaksi sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf. §  Peserta didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring dengan ujaran dan intonasi yang benar serta bersikap santun (fokus penguatan karakter). §  Peserta didik mengamati ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf sebagaimana terdapat pada Buku Siswa §  Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)	15 menit
Questioning/ Menanya	·       Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan bagaimana cara pengucapan sapaan,  berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris yang tepat dan benar. ·       Peserta didik diberi accuracy practice pada ungkapan tertentu: Example     : ‘Good afternoon, Udin!’ Response  : ‘Good afternoon, Sir!’ Namun, ada yang merespon ungkapan bertanya tentang keadaan dengan: ‘How are you?’, atau ‘How about you?’.	15 menit
Collecting the data/ Mengumpulkan informasi	Peserta didik diminta mengumpulkan informasi terkait kalimat-kalimat apa saja yang digunakan untuk menyapa seseorang dalam Bahasa Inggris dengan sumber lagu yang dinyanyikan bersama guru, video pembelajaran, dan Buku Siswa.	15 menit
Associating/ Menalar	·      Peserta didik mengklasifikasi ungkapan-ungkapan mana saja yang termasuk ungkapan sapaan,  berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dari lagu yang dinyanyikan bersama guru, video pembelajaran, dan Buku Siswa. ·      Peserta didik mengerjakan Latihan 1 (How do you greet people at this time?)	20 menit

 

c.    Kegiatan Penutup (10 menit)

§  Memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf.

§  Melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran hari itu.

§  Memberi umpan balik siswa dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menyebutkan beberapa siswa yang kurang berpartisipasi dan yang berpartisipasi aktif.

§  Menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR (tugas terstruktur) yaitu menyusun percakapan tentang ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

§  Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 

2.    Pertemuan 2 (2 jam pelajaran x 40 menit)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Observing/ Mengamati	§  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you. ·      Peserta didik mengamati ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf pada Buku Siswa. ·      Dengan bimbingan guru, peserta didik memahami makna kata (dapat diungkapkan dengan terjemahan ungkapan dalam Bahasa Indonesia atau padanan ungkapan dalam Bahasa Inggris) yang terdapat pada ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf pada Buku Siswa. ·      Peserta didik secara bergiliran menyampaikan hasil pekerjaannya.	15 menit
Questioning/ Menanya	·      Guru mengecek pemahaman peserta didik terhadap kata-kata yang ada pada ungkapan sapaan, berpamitan, ucakan terima kasih, dan permintaan maaf. ·      Peserta didik bersama guru mengulas kata-kata yang belum dipahami oleh peserta didik.	5 menit
Collecting the data/ mengumpulkan informasi	·      Peserta didik bersama-sama mendaftar kata-kata yang belum dipahami dalam ungkapan untuk menyapa, berpamitan, ucapan terima kasih, serta meminta maaf dalam Bahasa Inggris	10 menit
Associating/ Menalar	·      Dengan bantuan guru, peserta didik membandingkan ungkapan menyapa, berpamitan, ucapan terima kasih, dan meminta maaf dalam Bahasa Inggris dengan bahasa ibu mereka, misalnya: ‘Dada’ hampir mirip dengan ‘Bye bye’. ·      Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan yang dipelajari (Latihan Pengetahuan 2).	15 menit
Experimenting/Mencoba	·      Peserta didik diberi kesempatan memperagakan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan permintaan maaf serta responnya dengan teman sebangku/ berpasangan. ·      Dengan didampingi guru, peserta didik diberi kesempatan untuk berlatih ungkapan ungkapan menyapa, berpamitan, ucapan terima kasih, dan meminta maaf dengan bantuan materi dan gambar yang terdapat pada Buku Siswa.	20 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·      Melakukan refleksi.

·      Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 

3.    Pertemuan 3(2 jam pelajaran x 40 menit)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur tegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggungjawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Experimenting/ Mencoba	§  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you.   ·       Peserta didik membaca sebuah dialog singkat dan memahami dialog tersebut. Tingkat pemahaman peserta didik diukur dari kemampuan peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan. (Latihan Pengetahuan 3)	35 menit
Communicating/ Mengkomunikasikan	·       Peserta didik mengerjakan Latihan Pengetahuan 4 dan 5 untuk mengecek pemahaman peserta didik dalam menggunakan ungkapan-ungkapan menyapa, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf sesuai dengan konteksnya. ·       Pada pertemuan ini, guru menugaskan peserta didik untuk menyapa orang-orang yang mereka temui, misal: orang tua, anggota keluarga, teman, tetangga, atau guru, untuk ditindaklanjuti pada pertemuan mendatang.	30 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

·      Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

·      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

·      Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

·      Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya

 

4.    Pertemuan 4 (2 jam pelajaran x 40 menit)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggungjawab.

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Observing/ Mengamati	§  Guru mengajak peserta didik menyanyi bersama dengan lirik sebagai berikut: Guru: Good morning Good morning Good morning to you, Students   Peserta didik: Good morning Good morning Good morning, Teacher   Guru: How are you? How are you? How are you today, Students?   Peserta didik: I am fine I am fine I am fine, thank you. ·      Peserta didik mengamati ungkapan sapaan, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari dari Buku Siswa.	10 menit
Questioning/ Menanya	·      Peserta didik membuat pertanyaan berkaitan dengan ungkapan sapaan, berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan situasi berdasarkan hasil pengamatan dari Buku Siswa. ·      Guru memberikan latihan berupa pertanyaan penuntun (leading questions) untuk membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik tentang fungsi sapaan, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf, serta variasi ungkapannya.	10 menit
Associating/ Menalar	·      Guru meminta peserta didik mengerjakan Penugasan Keterampilan 1 tentang orang-orang yang disapa tadi pagi berdasarkan penugasan yang sudah disampaikan pada pertemuan selanjutnya. ·      Dengan arahan dan bimbingan guru, peserta didik melakukan evaluasi diri dengan menulis hal-hal yang disukai, kendala-kendala, dan hal-hal yang telah dikuasai pada kegiatan Penugasan Keterampilan 1 dalam Reflective Journal. ·      Dengan arahan dan bimbingan guru, peserta didik bermain board game yang sudah disediakan untuk penguatan pemahaman peserta didik mengenai konteks-konteks situasi yang sudah disediakan.	45 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.

·      Melakukan refleksi

·      Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 

5.    Pertemuan 5(2 x 40 Jam pelajaran)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggungjawab.

§  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

§  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai, menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan menggunakan teknik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman siswa,  tes tulis untuk mengetahui keterampilannya dalam menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji keterampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.

§  Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

 

 

b.      Kegiatan Inti (65 menit)

 

Langkah Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Aloksi Waktu
Experimenting/ Mencoba	·      Peserta didik menciptakan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf. ·      Peserta didik mengombinasikan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dalam sebuah dialog. Pedoman penilaian terdapat pada Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Menulis).	20 menit
Networking/ Mengkomunikasikan	·      Peserta didik mendemonstrasikan hasil dialog yang telah dibuat sebelumnya. ·      Guru memberikan umpan balik bagi hasil penampilan peserta didik. Pedoman penilaian terdapat pada Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Berbicara).	45 menit

 

c.      Kegiatan Penutup (10 menit)

·      Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

·      Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

·      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

·      Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

·      Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

 

6.    Pertemuan 6(2 x 40 Jam pelajaran)

a.      Pendahuluan (5 menit)

§  Memasuki kelas dengan salam dan bertegur sapa.

§  Memulai pelajaran dengan berdoa.

§  Guru mengecek kehadiran peserta didik, menyiapkan buku pelajaran untuk menanamkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

§  Guru menyampaikan kegiatan evaluasi yang akan dilakukan pada hari ini.

 

b.      Kegiatan Inti (70 menit)

§  Tes tulis

 

c.      Kegiatan Penutup (5 menit)

§  menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu masuk ke materi Chapter 2.

 

 

I.     Penilaian Pembelajaran

1.   Teknik Penilaian

1.1      Sikap: Jurnal

Penilaian sikap berupa penilaian oleh guru menggunakan jurnal catatan guru dengan mencatat perilaku siswa yang menonjol, baik positif maupun negatif selama pembelajaran, atau di luar pembelajaran.

Berikut format jurnal catatan guru:

No.	Nama Siswa	Kelas	Hari/Tgl.	Catatan Kejadian	Keterangan/ Tindak lanjut	Tanda Tangan Peserta Didik
1.
2.
3.
4.

 

1.1      Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 1

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Disajikan daftar waktu, peserta didik dapat menentukan ekspresi sapaan yang tepat dan sesuai dengan konteks	Tes tulis	Isian Singkat	L2/ C3

 

Latihan Soal Pengetahuan 1

1.      How do you greet people at this time?

10:00 a.m.  : _Good morning_________________________________________

12:10 p.m.  : _Good afternoon________________________________________

05:50 a.m.  : _Good morning_________________________________________

07:30 p.m.  : _Good evening__________________________________________

08:00 a.m.  : _Good morning_________________________________________

08:00 p.m.  : _Good evening__________________________________________

01:15 p.m.  : _Good afternoon________________________________________

11:55 a.m.  : _Good morning_________________________________________

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 1

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-8	Setiap jawaban benar	1.25	10
	Jumlah skor		20

 

Jumlah soal                    : 8

Jumlah skor maksimal  : 10

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 10

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 2

Indikator Soal		Penilaian
		Teknik	Bentuk	Level
3.1.1	Disajikan gambar dan konteks situasi, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan.	Tes tulis	Isian Singkat	L1/ C1

 

Latihan Soal Pengetahuan 2

Kunci Jawaban

1.    Good afternoon, Sir.

2.   Good morning, class.

3.   Hello Siti, long time no see.

4.   Thank you for joining with us. Good night.

5.    Good evening, Ladies and Gentlemen.

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 2

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-5	Setiap jawaban benar	20	100
	Jumlah skor		100

 

Jumlah soal                    : 5

Jumlah skor maksimal  : 100

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 5

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 3

Indikator Soal		Penilaian
		Teknik	Bentuk	Level
3.1.4	Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat memahami makna teks interaksi interpersonal menyapa dan berpamitan mengucapkan terima kasih dan permintaan maaf serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.	Tes tulis	Isian Singkat	L1/ C2

 

Latihan Soal Pengetahuan 3

Dialogue
Students	:	“Good afternoon, Ma’am.”
Teacher	:	“Good afternoon, students.”
Teacher	:	“How are you ?”
Students	:	“I’m fine. Thank you. And you?”
Teacher	:	“I’m happy but tired.
		Who is absent today?”
Students	:	“Michael.”
Teacher	:	“What happens to him?”
Students	:	“He is sick.”
Teacher	:	“I am sorry but it’s hot here. Will you open the door, please?”
Riska	:	(Opened the door)
Teacher	:	“Thank you.”
Riska	:	“You’re welcome.”
Teacher	:	“OK, class. That’s all for today. Don’t forget to do your homework. See you later.”
Students	:	“See you later. Thank you, Ma’am.”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Answ

Answer the questions below based on the dialogue!

1.      What does the teacher say to greet the students? Good afternoon.

2.      Is there any thanking expression in the dialog? Yes, there is.

3.      Why does the teacher thank Riska? Because Riska opens the door for the teacher.

4.      What is Riska’s response after her teacher thanks her? You’re welcome.

5.      Mention the expression of leave taking. See you later.

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 3

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-5	Setiap jawaban benar	20	100
	Jumlah skor		100

 

Jumlah soal                    : 5

Jumlah skor maksimal  : 100

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 5

 

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 4

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Disajikan gambar-gambar untuk memberi konteks situasi, peserta didik dapat menentukan ungkapan sapaan yang tepat dan benar.	Tes tulis	Isian Singkat	L2/ C3

 

Latihan Soal Pengetahuan 4

 

Kunci Jawaban

1.      Good night.

2.      Good morning.

3.      Hi!

4.      Good afternoon.

5.      Good evening.

 

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 4

No.	Uraian	Skor	Jumlah Skor
1-5	Setiap jawaban benar	20	100
	Jumlah skor		100

 

Jumlah soal                    : 5

Jumlah skor maksimal  : 100

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 5

 

Kisi-Kisi Penulisan Latihan Soal Pengetahuan 5

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Disajikan gambar-gambar untuk memberi konteks situasi, peserta didik dapat menentukan ungkapan sapaan yang tepat dan benar.	Tes tulis	Isian Singkat	L2/ C3

 

Latihan Soal Pengetahuan 5

Kunci Jawaban

1.    Good afternoon

2.    I am fine. Thank you.

Kunci Jawaban

1.      I am great.

2.      Glad to see you!

 

Pedoman Penilaian Latihan Soal Pengetahuan 5

Jumlah soal	Uraian	Skor	Jumlah Skor
4	Setiap jawaban benar	2.5	10
	Jumlah skor		10

 

Jumlah soal                    : 4

Jumlah skor maksimal  : 10

Jumlah nilai                    : skor perolehan x 10

 

 

 

 

 

 

 

1.2   Penilaian Keterampilan

Kisi-Kisi Penugasan Keterampilan 1

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Peserta didik dapat mempraktikkan konteks penggunaan ungkapan menyapa secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari.	Penugasan	Praktik	L2/ C3
Peserta didik dapat memperbandingkan konteks penggunaan ungkapan menyapa secara formal dan informal dalam kehidupan sehari-hari.	Tes Tulis	Isian singkat	L3/ C5

 

Penugasan Keterampilan 1

Kunci Jawaban

Kebijaksanaan guru

 

Kisi-Kisi Penugasan Keterampilan 2

Indikator Soal	Penilaian
	Teknik	Bentuk	Level
Peserta didik dapat menuliskan (mengonsep) percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dalam sebuah konteks utuh.	Unjuk Kerja	Uraian	L3/ C6
Peserta didik dapat melakukan percakapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dalam sebuah konteks utuh.	Unjuk Kerja	Tes lisan	L3/ C6

 

Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Menulis)

(Disederhanakan dan diadaptasi dari Buku Guru)

No.	Aspek yang Dinilai	Kriteria	Skor
1.	Keaslian Penulisan	Asli	3
		Kurang asli	2
		Tidak asli	1
2.	Kesesuaian isi dengan judul/tema	Sesuai	3
		Kurang sesuai	2
		Tidak sesuai	1
3.	Keruntutan teks	Runtut	3
		Kurang runtut	2
		Tidak runtut	1
4.	Pilihan kosa kata	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1
5.	Penulisan kosa kata	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1
6.	Tata bahasa	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1
7.	Kerapihan tulisan	Rapi dan mudah dibaca	3
		Tidak rapi tetapi mudah dibaca	2
		Tidak rapi dan tidak bisa dibaca	1

 

Catatan:

Nilai maksimal     : 7 x 3 = 21

Nilai minimal        : 7 x 1 = 7

 

Pedoman Penilaian Penugasan Keterampilan 2 (Berbicara)

(Disederhanakan dan diadaptasi dari Buku Guru)

No.	Aspek yang Dinilai	Kriteria	Skor
1.	Pengucapan	Hampir sempurna	3
		Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna	2
		Banyak kesalahan dan mengganggu makna	1
2.	Intonasi	Hampir sempurna	3
		Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna	2
		Banyak kesalahan dan mengganggu makna	1
3.	Kelancaran	Lancar	3
		Kurang lancar	2
		Tidak lancar	1
4.	Ketepatan makna	Tepat	3
		Kurang tepat	2
		Tidak tepat	1

 

Catatan:

Nilai maksimal     : 3 x 4 = 12

Nilai minimal        : 3 x 1 =   3

 

Mengetahui, Kepala SMP Maju Mapan     .......................................................

Semarang, 22 Maret 2019 Guru Mata Pelajaran     .................................................